Eksperimentets rolle i fysikundervisningen

Indeholder "Forord", "1. Hvorfor eksperimenter i fysikundervisningen?", " 1.1 Indledning", " 1.2 Gældende Bestemmelser", " 1.3 Den traditionelle forståelse", " 1.4 Problemer i den traditionelle forståelse", " 1.5 Fysik: En konstruktivistisk synsvinkel", " 1.6 Eksperimentelt arbejde:

Show More

Konstruktivistisk syn", " 1.7 Eksperimentelt arbejde: En dynamisk model", " 1.8 Afslutning", "2. Overgangen til gymnasiet", " 2.1 Elevernes forudsætninger", " 2.2 En folkeskolelærers beretning (Torben Skydt-Nielsen)", " 2.3 Et par kommentarer", "3. Den indledende eksperimentelle undervisning", " 3.1 Indledning", " 3.2 Indledende eksperimenter", " 3.3 Motivation", " 3.4 Sjov fysik", " 3.5 Sjov fysik som appetitvækker til et broprojekt", "4. Forsøg med frihedsgrader", " 4.1 Indledning", " 4.2 Læsevejledning til forsøgsbeskrivelser", " 4.3 Planlægningsfasen", " 4.4 Faldforsøg i tre formuleringer", " 4.5 Ideer til forsøgsbeskrivelser", " 4.6 Ideer til 'halvprojekter'", " 4.7 Afslutning", "5. Længerevarende eksperimentelle projekter/forløb", " 5.1 Eksperimentelt beredskab", " 5.2 Bekendtgørelsesmæssige rammer", " 5.3 Problemløsning", " 5.4 Om 'Idekataloget'", " 5.5 Eksempler på længerevarende projekter", " 5.6 Eksamen", "6. Kollektive eksperimenter", " 6.1 Det klassiske demonstrationseksperiment", " 6.2 Den konstruktivistiske indfaldsvinkel", " 6.3 Det kollektive eksperiment", " 6.4 Læringscykler", " 6.5 Den indledende fysikundervisning i gymnasiet", " 6.6 Kollektive forsøg i det videre forløb", " 6.7 'Forudsige - Observere - Forklare'", "7. Den skriftlige dimension", " 7.1 Eksperimentel rapportering - en kvalitetsdiskussion, der blev væk", " 7.2 Den hidtidige praksis - 'standardmodellen' for rapportering", " 7.3 Standardmodellen - som didaktisk spændetrøje og sovepude", " 7.4 Didaktisk begrundede tiltag - fokusering og frihedsgrader", " 7.5 Didaktisk begrundede tiltag - andre rapporteringsgenrer", " 7.6 Afsluttende replikker", "8. Om eksamen", " 8.1 Eksamensproblemet", " 8.2 Proces og produkt: En anden type faglighed", " 8.3 Afslutning", "Referencer", "Dynamisk (Folde-ud) Model".

Fint lille hæfte om fysikundervisning og eksperimenter, men nu underviser jeg ikke i fysik. Men jeg mener at jeg havde Jens Peter Touborg som lærer på teoretisk pædagogikum.

Show Less